以“项目化学习”助推学校立德树人——扬波中学“项目化学习行动计划研究与实践”项目启动会顺利召开

撰稿 : 章敏

        为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》的文件精神,根据市教委《上海市义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022)的实施方案》和静安区教育局有关文件要求,扎实推进我校“项目化学习”的研究,在乐霆校长引领下,扬波中学成立了“项目化学习”研究小组。1月19日下午,在三号楼录播教室,全体研究小组成员参加了“项目化学习行动计划研究与实践”项目启动会。

1       科研室主任孟小红主持会议。

2       首先,孟主任对项目的背景、意义、目标、组织分工和实施途径做了简要介绍。她指出,在当前教育变革的背景下,希望通过项目化学习,变革育人方式,创新教学模式,提升教师的专业发展和学生的综合素养。每位项目组成员先行先试,形成以学科项目和跨学科项目为主的实施案例,团队形成项目化学习典型经验辐射全校。

       接着,项目化学习小组成员代表分别作了发言交流。

3       文科组章敏老师首先对“项目化学习”的定义、要求和特点三个方面进行了解读,从课程角度、学生角度和理念渗透角度介绍了“项目化学习”在中学思政课程中的运用情况,认为 “项目化学习”是一种以学生为主体、教师为主导的双主型教学模式,它对教师和学生的要求会更高。

4       理科组邓娟老师对“项目化学习”研究情况进行了介绍,并提出了自己的教学设想,即将课程标准与项目化学习进行整合,实现信息技术与课程学习的深度融合,并让学生通过多样化的活动展示项目化学习的成果。

5       理科组张佳佳老师认为项目化学习即是一种驱动型学习,并以“圆和扇形”教学为例,介绍课堂中融入项目化学习理念,让学生在各种绘画作品中融入数学知识的学习。

6       理科组夏鲜竹老师对高中化学学科项目化学习的必要性和可行性进行介绍,并结合教授的社团课、线上课、区课题为例,对化学学科项目化学习谈及自己的认识,并就如何根据我校学生的认知水平设计合理的项目,形成合理化的项目成果谈了自己的看法。

7       综合组张雪瑾老师从研究方法和研究步骤两方面对当前“项目化学习”在生命科学教学的应用情况做了介绍,并希望以生物学科的“项目化学习”为契机,深化研究型课程的开发,从而构建本校基于项目化学习的生命科学研究型课程。

8       综合组邹怡老师从跨学科角度,将项目化学习融入案例研究,介绍了学生项目学习活动——生态旅游项目推荐,学生以小组为单位,集体设计方案,尝试做生态旅游发布会,并对活动预案、过程、效果自主设计表格进行评价,教师最后给予提醒、指导、提升,从而提高学生的科学素养。最后,项目化学习小组的其他成员也进行了探讨和交流。

       通过此次研讨,进一步提高了教师对“项目化学习”的认识,为下一步各学科推进“项目化学习”奠定了基础,据悉,为了提升大家对“项目化学习”的理解,乐霆校长还专门购买了一批专项研究书籍,为推进项目研究提供了重要参考文献。

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