“数”得利人,“学”以致用

——扬波中学数学组空中课堂教学实录

       2020年注定是不平凡的一年,中国乃至世界正面临着新冠病毒的肆虐,全球各行各业在疫情的影响下都将面对严峻的挑战。作为人民教师,我们面临的是参加工作以来最大的考验。新冠肺炎影响了我们正常的教学,但为了孩子们,我们开启了一场新的旅途。从最开始的茫然无措到现在的熟能生巧,我们利用网络继续着我们肩上的责任。

       考虑到不同学生学习情况的差异,为了使每位学生学习效率最大化,我们数学教研组备课组齐心协力,精心准备每一堂课,每一份学习资料。从班级到学生个体,我们以“学生为本”的教学理念,按照以下思路有条不紊地分层次展开教学。

1       以下是我们各年级数学备课组开展的空中课堂教学实录。

 

六年级数学备课组

备课组长  蓝存刚

一、在线集体备课,资料统一共享

      要给学生一杯水,老师至少要有一桶水,备课组四位老师在每次备课时,都将以前的各种资料共享,然后大家再根据各自班级特点灵活选择,尤其是练习,分成基础型,提高型,拓展型,满足不同学生的数学学习要求 ,既不增加部分学生的学习负担,又能让部分学有余力的学生去研究和挑战一些数学难题。

2二、 学好学精在线技术,提高教学实效

       工欲善其事,必先利其器,四位老师在学校在线教育研究小组的帮助下了解了钉钉平台、QQ课堂等教育平台。根据学科的特点,大家都想方设法去提高课堂实效,姚老师利用实物白板让学生感觉自己在原来的教室里上课,雍老师用了较好的写字板消除了以前边写边看电脑屏幕的烦恼,张老师用了触摸屏电脑可直接将显示屏当黑板来用,十分便捷,蓝老师利用书写小神器Pointofix可以在WORD、PPT、PDF等任何课件上书写。

3三、学生是教学的主体,更应是在线教育的主角

       问渠哪得清如许,为有源头活水来。这次疫情给大家的学习工作生活带来了不少的麻烦,但也锻炼了大家的意志,学生都很积极地投入在线学习,人生经历也有了很重要的积累。

       我们备课组老师首先提出了在线教育的学习要求,课堂上重视师生互动,课后作业,有基础作业练习册,还有拓展作业供选做,作业批改中注重树立好榜样,选出优秀作业,也引导学生多关注每一章节后面的阅读材料,有问题的探究,有数学的励志故事,对知识的积累都添砖加瓦,我们老师也十分注重教学的效果,进行周练或者阶段检测,然后及时反馈,发现问题及时纠错,让网课的质量和线下教育一样的出色。

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七年级数学备课组

备课组长  宋建娟

一、精心挑选适合自己的上课模式

       大家接触钉钉软件开始,一直认真摸索这个软件的各项功能,相互试播,一会当老师,一会当学生,后来终于找到最适合自己上课的各种最佳方法,有的用钉钉的视频会议,有的用钉钉的直播课加白板,还有用钉钉的直播课加手机投屏,还有钉钉直播课加外置摄像头,老师们在用软件上认真动脑,在激发学生的学习上,也各自不停地想办法,视频会议就是为了激发学生互动的热情,以达到减少网课容易走神带来的弊端;同时,数学课由于内容相对需要动脑筋的地方比较多,扬波的教学内容又要有一定的难度,所以难免有学生有听不懂现象,于是我们老师想到用钉钉的直播课,这样可以看回看。可以说我们七年级的数学老师也算是尽心尽力了,大家的责任心一直都是满满的。

5二、根据学生的情况合理安排教学内容

       由于6个班级孩子的客观上存在着各种差异,包括学习基础,学习态度以及学习能力,从初一第一学期开始我们1、2、3三个班级就和4、5、6班用的资料有所不一样。所以这次网课,我们老师还是这样去面对各自所教的学生,其中4、5两个班级在1、2、3班的所用资料的基础上增加了适合自己班级特色的拓展内容,而6班则增加了适合自招的相关内容。

三、关注教学质量和教学效果

       由于上网课,学生怎么样的方式听课,作为老师没有办法看到,但我们老师始终对上课的质量和效果很在乎,学生作业和测试的反馈就是一种很好的体现方式。大家反应虽然每天一个班只有一节40分钟的网课,但我们备课组的老师们在备课上花的时间比往日更多,都想把40分钟用足、用好。批改作业时,大家没有因为网络作业的批改困难而放低对自己的要求,都说批作业的时间比平时更多了,为了能鼓励好学生,让他们能起到榜样的作用,我们就通过展示优秀作业。还有偶尔通过视频会议的模式监考他们进行当堂检测,把答题优秀的同学通过优秀作业展示。

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八年级数学备课组

备课组长  沙黎

       因为新冠疫情,我们的课堂从线下来到了线上,老师和学生们第一次通过在线直播的方式教和学,大家都在“奔跑”着,“奔跑”着用最快的速度学习陌生的上课软件,适应、整合,并将它们熟练地应用于教学中,老师和学生都在学习。

       开学前备课组进行了多次微信会议,集中讨论教学进度、难度,设备的使用方法,作业的收交等问题,在新技术方面我们努力向小年轻邓老师请教。开学后大家遇到什么问题,都会在组里及时反馈,大家共同商量,共同进步。

一、使用多种教学手段

       本备课组使用QQ平台进行直播教学,使用最多的是QQ的“屏幕分享”功能。因为教学内容以图形为主,所以板书是非常必要的。教师将事先准备好的课程内容通过屏幕分享给学生,配上手写笔、PAD或手机投屏、希沃白板、几何画板等软硬件辅助板书,边讲边画。

7二、最大限度调动学生学习积极性

       通过连麦和学生互动,最大限度的调动学生的积极性,最大限度的确保每个孩子都在认真听课。每节课后老师们会通过QQ或钉钉中的“作业”功能,布置、收交、批改作业。教师可以留言点评,也可以展示优秀作业。

8三、关注学困生

       平时教学中我们也是一直在关注学困生,比如上课的时候多提问,作业优先批改他们的,课后及时询问听课成果。学生的理解能力、接受能力、解题的思维能力肯定有差异,我们要想缩短这个差异,只能从发挥学生的主观能动性入手,多鼓励、帮助这批学生树立信心和目标,平时多关注。平时在校这批学生也许会躲着老师,不敢当面问老师问题,现在线上教育了,见不到面,也许学生反而更愿意和老师网上联系了,所以我们也会鼓励学生课后留言提问。

9四、利用好软件进行随堂测试

       进一步开发利用软件进行随堂问答或测试,让教师能全面了解学生的学习情况:前几周学校推出的网上教研给了我们很多启发,我们学会了利用“问卷星”或者QQ自带的“群投票”功能,在课前或课后进行小练习,题目不用很多,当场下发,当场做,当场出结果。始终掌握学生的学习动向,让自己的教学更有效。我们学会使用“腾讯文档”来收集统计数据。

10       该有的节奏不能乱,原定的教学计划应该继续一步一个脚印扎扎实实的落实下去。我们应该带着优秀的扬波学子望得更远些,带上所有的孩子继续奔跑,向前!

 

九年级数学备课组

备课组长  朱有文

一、利用好网络平台,培养学生的反思能力,促进学生共同进步

      初三学生有的自我反思意识较强,有一定的反思能力,有的自我反思意识薄弱,反思力不足。所以在教学过程中,要有意识、有目的、有计划地指导学生自我反思的方法,提供各种载体和平台培养学生自我反思的能力,培养学生的反思性学习习惯。譬如,在复习课中,我们可以适时地引导学生进行提炼、总结,使之成为经验并加以推广;对于一个问题,可以通过联想、类比、迁移,获得解题的方向,引导学生从多角度去思考问题、发散学生的思维,从而自主提高自己的综合素质培养。同时借助QQ和钉钉平台讲评学生作业,分享学生的不同解法,展示优秀的作业作品,对学生起着很大的激励与促进作用,促进初三学子们更好地齐头并进,共同进步。

11二、备课组教师通力合作,整合初中知识点,迎接中考

       这学期即将迎来初中阶段最重要的一次考试—中考。所以在近阶段,我们备课组全体教师不仅要讲解新知识,同时还要注重知识的整合复习。借助QQ和钉钉平台,统观初中阶段所学习的内容,将其中的各个主要知识点串成线,然后选择一定的典型例题。题目只是一个载体,我们关键要通观分析题目归纳通性通法. 复习课的教学容易产生知识点的堆积和题目的堆砌,学生往往以思维惯性来解决问题,容易造成思维的固化.数学知识的教学,要注重知识的生长点与延伸点,把每节复习课教学的知识置于整体知识的体系中,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析,从不同的层次进行理解.精心选题是上好复习课的重要一环,选题得当事半功倍,否则劳而无功,达不到预期的目的。例如:在第一轮的复习课中,大家可以可以挖掘一些教材中典型例题的内涵与外延,进行适当地改编或变式,让学生在已有的基础上进行思考与衍生。

12三、通过线上测试,检验学生学习效果

       为了能够更好地把握学生们现阶段的学习状况,我们备课组采取线上测试的方式来检验学生每个阶段的学习效果,以便于我们教师能够随时根据学情及时调整教学方法和进度,和初三学子们一起为中考做好充分的准备。

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高中数学备课组

备课组长 张艳娜

一、课堂革命,云端激荡

       2月9日接高中两位教研员的通知,我校4位高中数学教师就开始了为2月17日至29日开展的寒假延长期线上教学工作的具体安排,期间我们开了微信视频会议,讨论线上教学需使用的软件支持和硬件设备,由于是先行先试当时学校还没有统一意见,所以各位教师都先后尝试了微信、钉钉、上海微校、晓黑板、腾讯会议、QQ直播等多种方法进行网络直播或是作业收集、家校沟通,之后在2月17日之前我们确定了以钉钉、腾讯平台为主微信为辅的形式开始正常的线上教学工作,在3月2日上海正式启动线上教育教学后,高一的邹群伟老师精于钻研加入了我校线上教育研究小组,完成了《如何在WORD中快捷设置批注、绘图工具》、《在分享屏幕时,利用快捷工具在电子教材上简单板书》在我校的线上校本培训中发言,帮助了不少同事解惑。开学一月后面临线上测验的问题他又做了《借助问卷星进行数学在线考试的体会》在他的带动下,我们数学组也是一步一步摸着石头过河,大家小心翼翼但本着一切以学生为本的指导思想, 宁愿我们累一点,也要给学生呈现最好的教学效果。

二、集思广益、少走弯路

       我们的线上备课活动不因疫情影响,不少反多,从初始对网上教学应用软件的不熟悉到后阶段思考如何更有效落实线上教学以及如何评估你的学生参加线上教学的学习效果在我们一次次的备课活动中,每位老师都充分发挥自己的能动性,有些问题我们反复讨论,这周没有好的对策,下周继续结合新的经验寻找更合适的方法,有的老师走在前面他无私分享经验, 有的老师一开始落后但他不气馁抓紧跟上,备课组中形成了一种良性的循环,大家最多的感受是,这次的云课堂我们教师在教的过程中,自己也学的不少。

三、明确身份、落实责任

       无论教学手段怎么变化,我们作为教师一定要落实教学的核心要素——教学内容、教学评价。

       对于教学内容:高一、高二对新课的学习,我们紧跟区教研室的进度,不能因为线上教学降低要求,随意拖慢进度,对于重要的知识点还需要教师做到严格把控。高三的专题复习要求教师能做到两个精准:1、教师要精准把握教学难度,切合我校学生实际,太难的讲了也听不懂的不讲;2、教师要精准把握每个学生的实际状况,知识点的掌握程度,个人的短板所在,提供个性化的教学帮助。利用在家时间的可控性给出合适的复习建议和可操作性的复习方法。

      教学评价要及时,多样化的作业设计在促进师生互动反馈中起到了积极作用,我们要指导学生顺利完成作业,激发学习的自信和兴趣,在线上测验的评价中也获得对学生学习效果的检验。

四、成果展示、互动分享

1414-11516       网络教学如一缕春风,吹醒了新时代的教师,启发了大家重新定位自己的角色;网络教学又如一池清水,使教师的教学理念变得灵活而精彩;网络教学又如一剂催化剂,使网络时代的学生的素质得到了提高。在这个特殊时期,教学理念全新改变的浪潮中,网络走进了我们的生活,我们师生共同徜徉在空中课堂,共同努力,共同进步!

 

撰写: 朱武巍    蓝存刚   宋建娟

           沙 黎     朱有文    张艳娜

审稿:孟小红

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