扬波中学政史组云端教学实录

       今年是特殊的一年,虽然大家并没有回到学校,可我们采取了特殊的教学方式,在家网络教学,保证学生“停课不停学,离校不离师”。在这种情况下,虽然我们组在线上课课时不多,但组内教师毫不懈怠,在学校领导的组织下,积极开展线上教学的各项准备工作,练习熟悉各种平台与软件的使用,认真上好每一堂课,确保在线教学不降低标准、不降低要求、不降低质量,努力在教学过程中增强学生的互动感、获得感、成就感。   

       市级网课学习的优势是:教学资源都是优秀的教师精心准备的课,学生能汲取到更好的学习资源;不足的是部分学生自制力差,教师无法更直观地去检验学生,无法掌握学生的学习效果,由于学习环境的改变,好多学生看课效率不高。所以针对这一现象,我组教师做足了课前准备,以帮助学生提高学习效率,提升自主学习能力。

一、研读教材,整合资料,精致备课

       在网络教学背景下提高听课效率是最为关键。线上辅导课主要围绕空中课堂教授的学习内容进行补充和总结。多是概念解析、重难点解读、知识延伸,知识结构图的再梳理、学习方法点拨等。政治组教师结合区教研员每周发布的学习任务单,结合教材的图、文、话、题,既紧扣教材,精准把握教学内容,又不局限于教材本身,为把教材的具体结论背后的故事和原因讲清楚,查阅大量相关课外书籍和网络资料,丰富课堂教学内容。在把握核心素养基础上,以单元设计为立足点,重新整合教材的内容,为学生们带来了新颖又高效的线上课,让学生和老师都很有收获。

       同时把当下的时政热点“抗疫”与教材内容关联,充分挖掘“抗疫”素材与单元知识的契合点,并加以重整与建构,不仅让学生对于单元知识的掌握更接地气,更是起到了立德、铸魂、育人的良好效果,培育学生核心素养,又彰显“中国之治”的优越性,凸显了思想政治课(初中道德与法治课)的时代性。

12       组内历史老师从历史学科核心素养时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观的培养出发设计教学,精心设计图表、时间轴,寻找有效地图,结合教材特点与线上特征,带领学生利用课前时间观看视频了解口述历史,理解多种史料运用。

34二、关注课堂实效,增强师生沟通

       线上教学使老师们无法像在教室中一样,时刻关注学生的表情,及时掌握学生动态。为了克服这些缺陷,组内老师关注加强与学生的线上互动,设计问卷调查了解学生学习感想;课前发布学习指导导学案,课上关注直播弹幕,对学生的问题和困惑进行及时回应;课后发布作业、课件和知识点总结,查缺补漏,加强知识的巩固。不管是课前、课中还是课后,努力借助网络将师生联系在一起。

5三、借助线上平台、每周开展备课活动、及时检测、及时总结

       组内老师每周进行线上交流、开展备课活动。根据学习进度,及时测试反馈,高中政史组分别撰写了质量分析。

6四、引导学生自主学习、展现新时代扬波人的精神风采

       学生是学习的主体,线上教学更加需要发挥学生自主学习的积极性和主动性。在教学过程中及时引导学生主动学习、主动思考,自觉完成相关作业。经过一段时间的努力,不少学生增强了自主学习能力,勤于思考,勇于提问,善于整理,展现出了新时代扬波人的精神风采。

7       网上学习是在疫情下组织学生学习的一种方式,所以我们必须有切合实际的、针对性的、有效合理的方案最大化的保证学生在这段时间内跟进网络课程,扎扎实实认认真真的学习,能够学有所获。

 

撰稿:丁菊文 胡海燕

审稿:孟小红

 

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