“静安教育学术季·第四季”扬波中学校级活动

倾听课堂真实声音,引导学生深度学习

——“单元教学”设计视角下的课堂教学主题研讨 
撰稿人:孟小红

       2019年12月27日下午,“静安教育学术季·第四季”校级活动课堂教学主题研讨论坛在扬波中学大礼堂举行。参加此次活动的有扬波中学管理团队以及全校所有教职工。

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       本次活动围绕“倾听课堂真实声音,引导学生深度学习——‘单元教学’设计视角下的课堂教学主题研讨”这个主题,在全校教师每人开设一节公开课,遴选出五节校级公开课展示的基础上展开研讨。研讨以论坛的形式开展,分为两个部分:嘉宾分享和互动环节。论坛由科研室副主任孟小红主持。

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“玩中学”:打造愉快数学课堂

       嘉宾分享:姚茂飞老师利用西沃白板的蒙尘技术让学生在玩转图形中形成割补的概念,并辅以幽默生动的语言,提升学生学习兴趣。学会留白,鼓励质疑,激发学生内在学习力。

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       互动环节:金叶老师通过课堂听课观察到面对学生的错误回答,老师没有做出回应和评价,从而提出探讨问题:教师该如何倾听“错误的真实声音”?双方形成有效对话与沟通。

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       邓娟老师就数学课上语言的生动性和准确性如何平衡,提出了自己的困惑。据此主持人抛出了“数学课该不该这么玩”的话题,乐校长积极回应。他从2018PISA成绩我国四省市三项关键能力素养均居第一的喜人成绩中,辩证地看到了学生学习时间长,学习幸福感偏低的现状。乐校长怀着对孩子们深沉的关爱,提出“愉快学习”的理念。这正是深度学习倡导的营造良好的课堂氛围,提高学生积极的自我效能感!

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“真实情境”:探究中学会解决实际问题

       嘉宾分享:孙德强老师引入当下人工智能无人驾驶的生活情境,让学生小组探究自动刹车系统,引导学生学习使用计算机解决问题的一般过程,并实现了学生在新情境中能力的迁移。刘丹老师立足反思,聚焦滑轮活动设计,让学生沉浸于实验探究之中,打通了杠杆学习与滑轮学习的迁移通道。

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       互动环节:陈邦莲老师从两次听课中,觉察到刘老师授课思维从求同转向了求异,从归于预设到走向生成的成长变化。黄勇老师不仅关注课堂前,课堂中的倾听,还关注了课后倾听内容,提出了思考:教师该如何倾听学生课后的学习需求,巩固活动探究所得?关于这个问题,正如物理教研组长陈晓倩所说:扬波物理校本练习从1.0走向3.0,可以满足我校不同层次的学生需求。

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“单元意识”:任务驱动实现语文能力的应用

       嘉宾分享:蒋强龙老师以访谈任务为驱动,让学生在真实的活动任务中主动建构了从倡议书到调查研究再到访谈问题设计以及访谈录音整理与反思的解决路径,实现了任务群中的子任务的深度学习。吴子静老师深入倾听《童年》之声,六年级儿童之本性,为学生厘清教学目标,勾画学习路径,监测学习过程并提供评价与反馈,实现了本单元单篇学习能力向课外名著阅读能力的迁移。

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       互动环节:韦玉红老师面对耳目一新的语文教学方式,提出了新情境下,教师该如何给学生铺设学习台阶的思考。胡铮霖老师则对《童年》导读中鱼骨图和树状图梳理情节和人物特点的思维方式产生了好奇。

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       本次论坛立足我校发展目标,践行乐校长引领的“科研科技翼助生态文明校”这一指导思想,主题紧扣教育热点,切磋活动促进成长。面对变革,全体扬波人“凝心聚力奋进新征程”,少一些“雪拥蓝关马不前”的踌躇与彷徨,多一点“长风破浪会有时”的果决与豪迈!

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