今年是特殊的一年，虽然大家并没有回到学校，可我们采取了特殊的教学方式，在家网络教学，保证学生“停课不停学，离校不离师”。在这种情况下，虽然我们组在线上课课时不多，但组内教师毫不懈怠，在学校领导的组织下，积极开展线上教学的各项准备工作，练习熟悉各种平台与软件的使用，认真上好每一堂课，确保在线教学不降低标准、不降低要求、不降低质量，努力在教学过程中增强学生的互动感、获得感、成就感。
市级网课学习的优势是：教学资源都是优秀的教师精心准备的课，学生能汲取到更好的学习资源；不足的是部分学生自制力差，教师无法更直观地去检验学生，无法掌握学生的学习效果，由于学习环境的改变，好多学生看课效率不高。所以针对这一现象，我组教师做足了课前准备，以帮助学生提高学习效率，提升自主学习能力。
一、研读教材，整合资料，精致备课
在网络教学背景下提高听课效率是最为关键。线上辅导课主要围绕空中课堂教授的学习内容进行补充和总结。多是概念解析、重难点解读、知识延伸，知识结构图的再梳理、学习方法点拨等。政治组教师结合区教研员每周发布的学习任务单，结合教材的图、文、话、题，既紧扣教材，精准把握教学内容，又不局限于教材本身，为把教材的具体结论背后的故事和原因讲清楚，查阅大量相关课外书籍和网络资料，丰富课堂教学内容。在把握核心素养基础上，以单元设计为立足点，重新整合教材的内容，为学生们带来了新颖又高效的线上课，让学生和老师都很有收获。
同时把当下的时政热点“抗疫”与教材内容关联，充分挖掘“抗疫”素材与单元知识的契合点，并加以重整与建构，不仅让学生对于单元知识的掌握更接地气，更是起到了立德、铸魂、育人的良好效果，培育学生核心素养，又彰显“中国之治”的优越性，凸显了思想政治课（初中道德与法治课）的时代性。
组内历史老师从历史学科核心素养时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观的培养出发设计教学，精心设计图表、时间轴，寻找有效地图，结合教材特点与线上特征，带领学生利用课前时间观看视频了解口述历史，理解多种史料运用。
二、关注课堂实效，增强师生沟通
线上教学使老师们无法像在教室中一样，时刻关注学生的表情，及时掌握学生动态。为了克服这些缺陷，组内老师关注加强与学生的线上互动，设计问卷调查了解学生学习感想；课前发布学习指导导学案，课上关注直播弹幕，对学生的问题和困惑进行及时回应；课后发布作业、课件和知识点总结，查缺补漏，加强知识的巩固。不管是课前、课中还是课后，努力借助网络将师生联系在一起。
三、借助线上平台、每周开展备课活动、及时检测、及时总结
组内老师每周进行线上交流、开展备课活动。根据学习进度，及时测试反馈，高中政史组分别撰写了质量分析。
四、引导学生自主学习、展现新时代扬波人的精神风采
学生是学习的主体，线上教学更加需要发挥学生自主学习的积极性和主动性。在教学过程中及时引导学生主动学习、主动思考，自觉完成相关作业。经过一段时间的努力，不少学生增强了自主学习能力，勤于思考，勇于提问，善于整理，展现出了新时代扬波人的精神风采。
网上学习是在疫情下组织学生学习的一种方式，所以我们必须有切合实际的、针对性的、有效合理的方案最大化的保证学生在这段时间内跟进网络课程，扎扎实实认认真真的学习，能够学有所获。
撰稿：丁菊文 胡海燕
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